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Um conteúdo fundamental, principalmente nos anos iniciais, é a compreensão do uso do calendário como um marcador social para a passagem e a organização do tempo.Quando estamos atuando com alunos com deficiência ou com autismo precisamos avaliar se esse conceito foi aprendido de fato, mesmo após o processo de alfabetização.

Um grande desafio na inclusão escolar de alunos com deficiência ou com autismo é desenvolver atividades que favoreçam a aprendizagem de forma significativa sem perder de vista o planejamento e o contexto da turma.

É muito comum que familiares e outros professores confundam o papel do atendimento especializado de contraturno com o atendimento voltado ao reforço escolar.


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